Rytm w wierszu "Nos" - klasa 5



Drodzy Uczniowie klasy 5!

03.04.2020r. lekcja 1


Postępujcie zgodnie ze wskazówkami.


Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu).

Temat: Ustalamy zasady dotyczące postępowania z bezpańskimi psami.

Cel: rozumiem przeczytany wiersz

Nacobezu:
– czytam wiersz
– określam tematykę  utworu
– zapisuje informacje na temat zachowania psa
– oceniam zachowanie psa
– zapisuję zasady dotyczące postępowania z bezpańskimi psami
– badam rytm wiersza: liczy sylaby w wersach, liczy wersy w strofach, łączy rymujące się wyrazy


Przeczytaj wiersz, który znajduje się na stronie 236.  Określ tematykę wiersza, czyli  o czym jest mowa. W tym celu uzupełnij zdane podane niżej i zapisz je w zeszycie.

W wierszu jest mowa o ……………, który, widząc …………… nastrój właściciela, stara mu się go ……………..

Oceń postępowanie zwierzęcia. Pracuj z tekstem. Wypisz z wiersza konkretne informacje, jak zachowuje się pies na widok zasmuconego właściciela.

A teraz zbadaj, co tworzy rytm tego wiersza. Najpierw przypomnij sobie, co to jest rytm.
Rytm – występująca w wierszu powtarzalność, np.: liczby wersów w zwrotce, liczby sylab w wersie, miejsca rymujących się wyrazów.
Policz sylaby w wersach, policz wersy w strofach (zwrotkach), połącz rymujące się wyrazy, nazwij je literami alfabetu, np.: aa, bb.

Uzupełnij zdania i zapisz je w zeszycie:

Wiersz Nos składa się z ……. Zwrotek. Każda ma po ……. Wersy. Pierwszy i trzeci wers zawsze liczy ……. Sylab, a drugi i czwarty …….. sylab. Układ rymów w całym wierszu: …., ……, …….., …….. , np. w ……. zwrotce.

Swojego psa dobrze znasz. Możesz z nim przebywać i bawić się bez obaw. A co z psami, które często napotykasz na swojej drodze? Sformułuj i zapisz w zeszycie 5 zasad dotyczących postępowania z zabłąkanymi, wałęsającymi się, bezpańskimi psami. Rozpocznij tak:
Pamiętaj!
Kiedy napotkasz bezpańskiego psa:
1……………………………………………………………………………………………...
2………………………………………………………………………………………………
3……………………………………………………………………………………….……..
4……………………………………………………………………………….…………….
5……………………………………………………………………………………………..

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. ...
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -...
Czytaj więcej

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w ...
Czytaj więcej