Ortografia dla każdego - klasa 6


03.04.2020 innowacja z ortografii – klasa 6

Cel: znam zasady pisowni nie z różnymi częściami mowy i stosuję je w praktyce.

Przypomnij sobie zasady pisowni nie z różnymi częściami mowy.
W tym celu wykonaj ćwiczenie interaktywne. Klikaj oddany link. Powtórz. Nic nie musisz zapisywać.

https://wordwall.net/pl/resource/622672/polski/pisownia-nie-z-r%C3%B3%C5%BCnymi-cz%C4%99%C5%9Bciami-mowy

https://wordwall.net/pl/resource/616135/polski/pisownia-nie-z-r%c3%b3%c5%bcnymi-cz%c4%99%c5%9bciami-mowy

A teraz wykonaj zadanie przypominające pisownię przeczenia nie z różnymi częściami mowy.

Na podstawie podanych przysłów i powiedzeń uzupełnij wnioski dotyczące pisowni przeczenia nie z różnymi częściami mowy. Podkreśl wyrazy z przeczeniem nie.

Wzór: Czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał.  Nie z czasownikami piszemy oddzielnie .
 

Nieszczęścia chodzą parami.          Nie z ................................................... piszemy ..................
Niewielka to sztuka być mądrym między głupimi.           Nie z .................................................. piszemy ..................................... .
Na cudzym koniu niedaleko zajedziesz.              Nie z ................................................... piszemy ..................................... .
Nie ten daje, kto dać może, lecz ten, co ma serce Boże.              Nie z ...................................... piszemy ..................................... .
Jedna jaskółka nie czyni lata, a miasto czyni nie jedna chata.               Nie z .............................. piszemy ..................................... .



Od podanych przymiotników i przysłówków utwórz stopień wyższy i najwyższy. Pamiętaj o poprawnym zapisie wyrazów z przeczeniem nie.

STOPIEŃ RÓWNY
STOPIEŃ WYŻSZY
STOPIEŃ NAJWYŻSZY
niedrogi


nietrudno


niemiły


niewysoko



Do podanych przymiotników dopisz wyrazy o przeciwnych znaczeniach. Wybierz je spośród umieszczonych poniżej. Następnie od tych wyrazów utwórz przeczenia. Pamiętaj o różnicach w pisowni przeczenia nie z przymiotnikami w stopniu równym oraz wyższym i najwyższym. Przerysuj tabelę do zeszytu i uzupełnij. Możesz także wydrukować i wkleić do zeszytu.
 

najdalszy, łatwiejszy, czysty, gruby, głęboki, ładniejszy, wesoły 



przymiotnik
wyraz o znaczeniu przeciwnym
zaprzeczenie wyrazu z kolumny 2.
przykład:
rzadszy
częstszy
nie najczęstszy
smutny



płytki



brzydszy



trudniejszy



chudy



brudny



najbliższy




 Powodzenia!

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej