Legenda „O okrutnym wilku z Gubbio” - klasa 5






Drodzy Uczniowie klasy 5!

17.04.2020r. piątek 2 lekcje


Postępujcie zgodnie ze wskazówkami.

Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu).

Temat: Przedstawiamy poznaną legendę w formie komiksu

Cel: czytam tekst ze zrozumieniem i przedstawiam go w formie komiksu;

Nacobezu:
– wymieniam elementy składające się na świat przedstawiony utworu (czas, miejsce, bohaterowie, wydarzenia);
– porządkuję plan zgodnie z chronologią;
– podaję cechy komiksu;
– uzasadniam, że utwór jest legendą;

Przeczytaj uważnie  legendę „O okrutnym wilku z Gubbio” (podręcznik, s. 239–240). Przypomnij sobie, co składa się na świat przedstawiony utworu.  Określ elementy świata przedstawionego w poznanej legendzie. Zapisz je w zeszycie.

elementy świata przedstawionego:
czas wydarzeń: ………………………….
miejsce wydarzeń: …………………………………..
bohaterowie:  ……………………………………….

Plan wydarzeń. Ułóż wydarzenia w kolejności chronologicznej. Zapisz w zeszycie.

Łapa wilka w dłoni świętego.
Samotna wędrówka świętego w kierunku legowiska wilka.
Spotkanie św. Franciszka z wilkiem.
Wilk u stóp św. Franciszka.
Strach przed opuszczaniem miasta.
Wieczna przyjaźń między mieszkańcami miasta a wilkiem.
Pojawienie się wilka w okolicy Gubbio.
 Odradzanie św. Franciszkowi wyjścia do wilka.

Przedstaw w formie komiksu poznaną legendę.

W tym celu:
- Narysuj odpowiednie ilustracje zgodnie z planem wydarzeń.
- Zapisz w dymkach wypowiedzi bohaterów. Wykorzystaj odpowiednio skrócone wypowiedzi z tekstu lub wymyśl własne. Możesz też zastosować wyrazy dźwiękonaśladowcze.
-  Uwaga! Przy każdym obrazku musi znajdować się przynajmniej jeden dymek.
- Postaraj się, aby Twoja praca była kolorowa i estetyczna.
Obejrzyj film, który zawiera wskazówki, jak narysować komiks.

https://www.youtube.com/watch?v=D-O21w3CuLA

Przypomnij sobie cechy legendy. Zastanów się, co świadczy, że utwór jest legendą.
Zdjęcia wykonanego komiksu prześlij na e-mail:  pspwwieczorekp@wp.pl

Powodzenia!

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej