Natura okiem poety - poezja Rymkiewicza (klasa 8)








Drodzy Uczniowie klasy 8!

20.04.2020r. poniedziałek


Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu).

Temat: Natura okiem poety.

Cel lekcji: analizuję i interpretuję wiersz J.M.Rymkiewicza

Nacobezu:

- określam rodzaj liryki w wierszu Rymkiewicza
- wskazuję opisy przejawów wiosny w treści wiersza
- wskazuję środki stylistyczne i określam ich funkcję
- interpretuję funkcję światła w wierszu
- wskazuję nawiązania biblijne
- omawiam przesłanie wiersza

Zastanów się, jakie są zwiastuny wiosny? Jak się czujesz na wiosnę? Jak zmienia się przyroda na wiosnę?

Przeczytaj wiersz Jarosława Marka Rymkiewicza, który znajduje się na stronie 264   w podręczniku.

Określ rodzaj liryki w wierszu. Wskazówki znajdziesz na stronie 307 w podręczniku.

Wpisz do tabeli po dwa elementy obecne w wierszu Jarosława Marka Rymkiewicza Wiosna w Milanówku, które symbolizują podane pojęcia.

niepokój
pospolitość
radość







Zastanów się, co to jest symbol? (wskazówki na stronie 316 w podręczniku).  

Wyjaśnij symbolikę światła    i ciemności w utworze. Pomogą Ci sformułowania z tabeli.

Kukułka w mitologii greckiej była atrybutem bogini Hery, opiekunki ogniska domowego, rodziny, małżeństwa. Czego symbolem może być kukułka w wierszu Rymkiewicza Wiosna w Milanówku? 

Zapisz odpowiedź w zeszycie.

Z wiersza Rymkiewicza Wiosna w Milanówku wypisz środki stylistyczne (przypomnienie  o środkach stylistycznych - strona 315-316 w podręczniku).

Ogród według Słownika symboli Władysława Kopalińskiego symbolizować może: raj, szczęście, zbawienie, czystość, dom, schronienie, odpoczynek, świeżość, cień, porządek, życie ludzkie, żeńskość, płodność, urodzaj, wiosnę, radość, wesołość, harmonię, refleksję. 

Zastanów się, jakie może być znaczenie metaforyczne ogrodu w wierszu? Czy zauważasz nawiązania do Biblii (ogród, raj , światło, ciemność)?

Zapisz odpowiedź w zeszycie.

Przypominam o sprawdzianie w poniedziałek 27 kwietnia. (fonetyka i słowotwórstwo).

Powodzenia!

Patrycja Wieczorek

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. ...
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -...
Czytaj więcej

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w ...
Czytaj więcej