Przygoda z lekturą "Ania z Zielonego Wzgórza" cz.4.

Drodzy Uczniowie klasy 5!

Pracujecie  z lekturą „Ania z Zielonego Wzgórza”. Zapiszcie temat, cel lekcji oraz kryteria sukcesu (nacobezu).

Temat: „Jakże wspaniały byłby świat, gdyby ludzkie marzenia zmieniały się w rzeczywistość”, czyli do czego są potrzebne marzenia?

Cel: znam problematykę lektury „Ania z Zielonego Wzgórza”

Nacobezu:
- znam związki frazeologiczne ze słowem marzenia
- potrafię wymienić marzenia Ani,
- potrafię sformułować opinię na temat lektury,
- opowiadam o swoich marzeniach;

Wykonaj ćwiczenie interaktywne. Kliknij link i pojawi się zadanie, które polega na połączeniu związków frazeologicznych z ich wyjaśnieniem. Po sprawdzeniu odpowiedzi zapisz prawidłowe związki z wyjaśnieniem w zeszycie.

https://wordwall.net/pl/resource/1069444

Przeczytaj notatkę.
Marzenia są istotną częścią naszego życia: sprawiają, że mamy cel w życiu, dodają nam sił w walce z przeciwnościami losu, poprawiają nastrój, mobilizują do zwiększonego wysiłku.
„Ania z Zielonego Wzgórza” - Lucy Maud Montgomery opowiada o losach wiecznej marzycielki – rudowłosej Ani Shirley, wcześnie osieroconej dziewczynki, która wskutek nieporozumienia trafia do domu Maryli i Mateusza na Zielonym Wzgórzu. Sympatyczna, wrażliwa i pełna wdzięku, obdarza swych opiekunów wielką miłością, zdobywa ich serca i odnajduje prawdziwie rodzinny dom. Dzięki marzeniom przeobraża dom na Wyspie Księcia Edwarda w miejsce magiczne. Choć jej lekkomyślność i „bujanie w obłokach” były często przyczyną kłopotów, nikt dłużej nie potrafił gniewać się na niesforne dziewczę.


Zastanów się, o czym Ty marzysz? Opowiedz o swoich marzeniach. Odpowiedź zapisz  w zeszycie.
Możesz zastosować poniższy plan:
1.wstęp: jakie marzenia miała Ania Shirley?
2.rozwiniecie: kiedy marzę o czym marzę? Czy to są marzenia fantastyczne, baśniowe czy całkiem realne? Które z moich marzeń jest najpiękniejsze?
4.zakończenie: czy warto mieć marzenia? Dlaczego?



Napisz opinię na temat lektury „Ania z Zielonego Wzgórza”. W tym celu dokończ zdania. Zapisz te propozycje w zeszycie.
Powieść „Ania z Zielonego Wzgórza” powoduje, że . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kiedy czytam tę książkę, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
Odkrywam, czym jest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Historia Ani na długo zapadnie mi w pamięć, ponieważ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gorąco polecam tę książkę osobom, które . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Powodzenia! 

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej