Jaką rolę w życiu rodziny odgrywał pies Burek? - klasa 5





Drodzy Uczniowie klasy 5!

31.03.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami.

Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu).


Temat: Jaką rolę w życiu rodziny odgrywał pies Burek? 

Cel: czytam tekst ze zrozumieniem

Nacobezu:
– wymieniam bohaterów
– określam czas i miejsce wydarzeń
– zapisuję przebieg wydarzeń
– rozumiem pojęcie cytat
– cytuję słowa bohaterów
– wypowiadam się na temat znaczenia psa w życiu bohaterów opowiadania
Zastanów się, o czym jest tekst pt. „Burek”.

Wymień bohaterów, określ czas i miejsce wydarzeń, krótko opowiedz o przebiegu wydarzeń   (2-3 zdania).

Odczytaj  objaśnienie z rubryki Zapamiętaj!, które znajduje się pod tekstem. Postaraj się zapamiętać, co to jest cytat.

Przytocz słowa bohaterów na temat tego, dlaczego wszyscy domownicy witali się w domu najpierw z Burkiem, wybierz cytaty. Aby wykonać to zadanie, kliknij link poniżej. Następnie zapisz prawidłowe odpowiedzi w zeszycie.

https://wordwall.net/play/1151/405/290

Na podstawie tekstu opisz  zachowanie pieska, gdy był zdrowy i gdy zachorował. Pomoże Ci w tym ćwiczenie interaktywne. Przepisz rozwiązanie do zeszytu w formie tabeli. Aby wykonać to zadanie, kliknij link poniżej.

https://wordwall.net/play/1151/586/978

Odpowiedz na pytanie: Kim był piesek dla dzieci i rodziców? Napisz kilka zdań temat pozycji, znaczenia, roli Burka w życiu rodziny oraz uczuć bohaterów po jego śmierci.
Jeśli mas problem z odpowiedzią na to pytanie, możesz wykonać zadanie interaktywne, tam znajdziesz wskazówki. Odpowiedź musisz zapisać w zeszycie.

https://wordwall.net/play/1151/688/162

Powodzenia!

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej