Nie warto się buntować - Andrzej Bursa "Nauka chodzenia" (kl.8)




Drodzy Uczniowie klasy 8!

31.03.2020r. lekcja 2

Postępujcie zgodnie ze wskazówkami.

Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu).

Temat: Nie warto się buntować – rozważania na podstawie wiersza „Nauka chodzenia”

Cel: analizuję i interpretuję wiersz „Nauka chodzenia”

Nacobezu:
• relacjonuję treść wiersza,
• wypowiadam się na temat podmiotu lirycznego,
• charakteryzuję relację pomiędzy podmiotem lirycznym a światem,
• wskazuję środki stylistyczne użyte w utworze i omawiam ich funkcje,
• omawiam konsekwencje buntu, przedstawione w wierszu,
• analizuję przesłanie utworu;

Zapoznaj się z informacjami zamieszczonymi w prezentacji, klikaj wszystkie ruchome elementy, czytaj i wykonaj zadania.

https://view.genial.ly/5e8257c6aafed90da9c74132/interactive-image-nauka-chodzenia

Zapisz notatkę w zeszycie.

Sformułuj ją, odpowiadając na poniższe pytania:
- Określ, jaki rodzaj liryki i jaki typ wiersza reprezentuje utwór Andrzeja Bursy.
- Scharakteryzuj osobę mówiącą w wierszu.
- Powiedz, do jakiego wniosku dochodzi osoba mówiąca i jaką postawę życiową akceptuje.
 albo możesz skorzystać z informacji, które znajdują się w prezentacji.

Powodzenia!

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej