Klasa 6 oraz… bracia Lumière polecają kino!



Drodzy Uczniowie klasy 6!

Dzisiaj pracujecie z tekstem, który znajduje się w Waszym podręczniku do języka polskiego na stronie 239.
Zapiszcie w zeszycie temat lekcji, cel i nacobezu (kryteria sukcesu).

Temat lekcji: Klasa 6 oraz… bracia Lumière polecają kino!

Cel: rozumiem przeczytany tekst;

Nacobezu:
– przedstawiam argumenty wyjaśniające powody kariery, jaką zrobił film
– uzupełniam notatkę na podstawie przeczytanego tekstu
– wyjaśniam pochodzenie wyrazów: kinematograf, kinematografia
– gromadzę pojęcia związane ze sztuką filmową

Zastanów się i odpowiedz na pytania w zeszycie:
Czy lubisz film? Jak sądzisz, czemu ten gatunek sztuki zawdzięcza swoją popularność?

Przeczytaj uważnie tekst W. Bobińskiego, Panie, panowie! Kinematograf Lumière’a – strona 241 w podręczniku.

Na podstawie tekstu Witolda Bobińskiego na temat początków kina uzupełnij notatkę, przepisz ją do zeszytu.

Mówiąc o początkach kina mamy najczęściej na myśli rok ………… . Wówczas to dwaj  bracia, Auguste i Louis ………………………….., zaprezentowali nikomu dotąd nieznany aparat filmowy zwany ………………………………… . Pierwsza projekcja filmu pokazującego …………………………………………………………….. miała miejsce w paryskim Salonie Indyjskim Gran Caffe. Film trwał ………….. minuty i zapoczątkował nową erę w europejskiej kulturze.

Zapoznaj się z definicją  wyrazów: kinematograf i kinematografia. Postaraj się zapamiętać te wyrazy.

kinematografia
1. «technika i sztuka filmowa; też: przemysł filmowy»
2. daw. «fotograficzna metoda rejestrowania ruchu dowolnego obiektu»

kinematograf -  aparat do realizacji i ekranowej projekcji ruchomych obrazów;
                                                                                  
                                                                                                   /źródło: SJP PWN/


W dostępnych źródłach znajdź szczegółowe informacje o dwóch swoich ulubionych filmach. Przerysuj tabelkę do zeszytu i uzupełnij ją.

tytuł filmu
reżyser
obsada (główne role)
rok produkcji
kraj produkcji
rodzaj filmu


















Powodzenia!

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej