Trudna sytuacja bohaterki w powieści "Pozłacana rybka" - rozważania w klasie 8.



Drodzy Uczniowie klasy 8!

Postępujcie zgodnie ze wskazówkami.

Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu).

Temat: Trudna sytuacja – rozważania na podstawie fragmentu powieści „Pozłacana rybka”.

Cel: rozumiem przeczytany tekst

Nacobezu:
• relacjonuję treść fragmentu utworu,
• charakteryzuję Alicję,
• omawiam relacje pomiędzy Alicją a Klaudią,
• wyjaśniam przyczyny buntu Alicji wobec zaistniałej sytuacji,
• porównuję reakcje bohaterów fragmentu utworu na zaistniałą sytuację;

Dzisiaj zapoznacie się z fragmentem powieści Barbary Kosmowskiej pt. „Pozłacana rybka”, który znajduje się w Waszym podręczniku na stronie 235. Przeczytajcie fragment uważnie.  Uzupełnijcie notatkę. Przepiszcie całość do zeszytu. W luki wstawcie podane sformułowania tak, aby powstałą spójna notatka. Czytajcie dokładnie.

„Pozłacana rybka” to …………………… o dorastaniu, o życiu ……………………………..., które najeżone jest wieloma ………….. W labiryncie nie do końca zrozumianych emocji, pierwszych miłości, kłótni z rodzicami, szkolnych obowiązków bardzo łatwo zabłądzić. Alicja nie ma pojęcia, jak trudną decyzją dla jej rodziców jest ………………………... Postrzega ją jako cios wymierzony w jej ……………………………………………... Potrzebuje czasu, by zrozumieć, że czasem lepiej się rozstać, niż żyć, wzajemnie krzywdząc. Główna bohaterka utworu – Alicja – jest …………………………………………………... Jak typowa nastolatka ma czasami poczucie zagubienia i osamotnienia, a także bycia nierozumianą przez dorosłych. Bohaterka ma …………. do rodziców, którzy kilka lat temu zdecydowali się rozwieść. Nie rozumie ich decyzji i jest jej z tym bardzo źle. Alicja przywołuje w pamięci obecną partnerkę jej ojca, czyli Klaudię, którą obdarza ironicznym przezwiskiem  …………………………… Alicja wbrew sobie musiała się z nią zapoznać,  ale nie darzyła ją zbytnią …………………... W stosunku do Alicji kobieta zachowywała ………………………………………. W trudnej sytuacji właściwie postępuje …………….. dziewczyny, która stara się zaakceptować decyzję byłego męża i z sympatią wyrażać się  o jego przyjaciółce.  

żal, dystans i obojętność „Miss Lata”, poczucie bezpieczeństwa, sympatią, postanowienie        o rozstaniu, powieść, trudnościami, nastolatka, matka, rozpieszczoną jedynaczką,



Jeśli zaciekawiły Was losy bohaterki, możecie zapoznać się z kolejnymi fragmentami. Znajdziecie je, klikając w podany link. Chętnym polecam wykonanie proponowanych zadań, które znajdują się na platformie.

https://epodreczniki.pl/a/o-poszukiwaniu-siebie/DwqgA8Cq

Powodzenia!

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej