Lekcja z poezją w klasie 5 - "Mowa ptaków" Julian Tuwim




Drodzy Uczniowie klasy 5!

Dzisiaj pracujecie z wierszem, który znajduje się w Waszym podręczniku do języka polskiego na stronie 224.
Zapiszcie w zeszycie temat lekcji, cel i nacobezu (kryteria sukcesu).

Temat lekcji: Jakie środki poetyckie zastosował Julian Tuwim w wierszu Mowa ptaków?

Cel lekcji: rozumiem wiersz Juliana Tuwima „Mowa ptaków”

Nacobezu:
– czytam wiersz
– określam tematykę wiersza
– odczytuję wyrazy naśladujące głosy ptaków
– rozumiem pojęcia: dźwiękonaśladownictwo, wyraz dźwiękonaśladowczy
– wypisuję z wiersza rzeczowniki dźwiękonaśladowcze
– zapisuję odgłosy wydawane przez podane przedmioty
– tworzę czasowniki od podanych wyrazów dźwiękonaśladowczych

Wykonaj ćwiczenie:
Wyobraź sobie, że leżysz wczesnym rankiem pośród trzcin i słuchasz świergotu ptaków. Kliknij podany link, zamknij oczy, słuchaj i uruchom wyobraźnię:
https://www.youtube.com/watch?v=gwwgsGDNsyA

Teraz przeczytaj dokładnie wiersz Juliana Tuwima, który znajduje się na stronie 224  w podręczniku. Poprzednie ćwiczenie pozwoliło Ci zrozumieć, w jakiej sytuacji znalazł się podmiot liryczny mówiący w wierszu.

Wypisz z wiersza wyrazy, które naśladują dźwięki, wydawane przez ptaki.

 Następnie przeczytaj i zapisz w zeszycie informacje, które znajdują się w ramce Zapamiętaj! na stronie 226. Postaraj się zapamiętać te sformułowania.

Zapoznaj się z następującą notatką i przepisz ją do zeszytu:

Osoba mówiąca w wierszu to wnikliwy obserwator ptaków. Można się domyślać, że wiele        z nimi przebywa, jest przekonany, że tylko on potrafi rozumieć ptasią mowę. Poeta, aby oddać ptasi śpiew, stosuje wyrazy dźwiękonaśladowcze i dźwiękonaśladownictwo.

Wyrazy naśladujące dźwięki mogą być wyrażone czasownikiem albo rzeczownikiem.
Wykonaj ćwiczenia, które znajdują się na karcie pracy. Zapisz je w zeszycie. Powodzenia!

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Jak opisać ulubione zwierzę? - wskazówki w klasie 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 01.04.2020r. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: On jest zupełnie wyjątkowy! – jak opisać ulubione zwierzę. Cel: potrafię opisać zwierzę zgodnie ze wskazówkami; Nacobezu: – wskazuję różnice między opisem zwierzęcia a notką w encyklopedii – wiem, jaki jest cel opracowania notki i opisu – gromadzę wiadomości na temat wybranego zwierzęcia – zapoznaję się ze wskazówkami dla opisującego zwierzę – analizuję wzorcowy opis zwierzęcia – opisuję swojego ulubieńca / wymarzone zwierzę – charakteryzuję opisywane zwierzę pod względem jego wyglądu, temperamentu, zachowania itd. Przeczytaj dokładnie   8 wskazówek dla opisującego zwierzę, które znajdują się na stronie 231       w podręczniku do języka polskiego. Przygotuj plan opisu swojego zwierzęcia, zapisz go w zeszycie. Wstęp: określ, jak się nazywa zwierzę, w jakich okolicznościach z
Czytaj więcej

,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej - klasa 6

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 6! 06.04.2020r.   Postępujcie zgodnie ze wskazówkami. Zapisz temat lekcji, cele i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Artyści z ambicjami – ,,Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. Cel: Oceniam postawę bohatera  poznanego wiersza Nacobezu: - wyjaśniam, na czym polega komizm wiersza – tworzę zwroty z wyrazami: śmiech , śmiać się – piszę opowiadanie o najśmieszniejszej historii Przeczytaj bajkę „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej, która znajduje się    w podręczniku na stronie 258. Przypomnij sobie, jakimi cechami wyróżniają utwory należące do gatunku – bajka. Pomoże Ci w tym rysowana notatka wykonana przez panią Sylwię Oszczyk. Jeśli chcesz, możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu. Z pewnością przyda Ci się w dalszej edukacji. Po zapoznaniu się z notatką, potrafisz uzasadnić, że wiersz „Rola mola” jest bajką. Zastanów się, na czym polega komizm (humor) w wierszu. A teraz wykonaj ćw
Czytaj więcej

Czasowniki zakończone na -no, -to - klasa 5.

Obraz
Drodzy Uczniowie klasy 5! 15.04.2020r. środa Postępujcie zgodnie ze wskazówkami Zapisz w zeszycie temat lekcji, cel i kryteria sukcesu (nacobezu). Temat: Cóż począć, gdy nie wiadomo, co już zrobiono, a co pominięto? Cel: wykorzystuję informacje na temat różnych form czasownika Nacobezu: – odróżniam formy osobowe czasownika od nieosobowych – wiem, że formy zakończone na -no , -to pełnią funkcję orzeczeń – znam zasady stosowania form na -no , -to w zdaniach – przekształcam zdania z formami osobowymi w zdania z formami nieosobowymi czasownika i na odwrót – w zależności od celu wypowiedzi; Przypomnij sobie, co już wiesz o czasowniku. Zapamiętaj! Czasownik może występować w formie:   – osobowej, która informuje o osobie wykonującej czynność, np. zapytam (ja), zapytaj (ty) – nieosobowej, która nie informuje o osobie. Nieosobowe formy czasownika to: - bezokolicznik np. zapytać, -   formy zakończone na -no lub -to, np. zapytano
Czytaj więcej